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關于印發《廣東省技工院校非全日制學分制教學管理指導意見》的通知
来源于:九乐棋牌游戏平台    更新日期:2012-11-8 14:20:17    浏览:2873次
粵人社函〔2012〕4117號
關于印發《廣東省技工院校非全日制學分制教學管理指導意見》的通知
 
各地級以上市人力資源和社會保障局(人力資源局),网易彩票
現將《廣東省技工院校非全日制學分制教學管理指導意見》印發給你們,請遵照執行。執行過程中有何意見和建議,請及時向我廳反映。 
 
廣東省人力資源和社會保障廳
                 2012年10月8日
 
 

 
廣東省技工院校非全日制學分制
教學管理指導意見
 
爲加強我省技工院校非全日制學分制教學管理工作,保證教學質量,根據《廣東省技工院校學分制管理規定(試行)》、《廣東省技工院校教學管理工作規範》等有關文件精神,制定本指導意見。
一、指導思想和基本原則
以人力資源和社會保障部《關于大力推進技工院校改革發展的意見》爲指導,深入貫徹落實省委省政府《關于統籌推進職業技術教育改革發展的決定》和《廣東省職業技術教育改革發展規劃綱要(2010-2020)》,圍繞建設具有國際水平的現代技工教育體系目標,積極引入行業企業共同參與技工教育,增強技工教育的靈活性、針對性和開放性,使我省技工教育更好地適應經濟社會發展和人民群衆對技工教育多樣化的需求。努力完善教學管理機制和辦法,不斷提高教育教學質量和辦學成效,爲我省産業轉型升級和幸福廣東建設提供堅實的技能人才支撐。
技工院校开展非全日制学分制教育要充分利用行业企业在技能人才实践能力培养方面的优势作用,深化校企合作,大力推行“校企双制”办学模式,积极引入行业企业参与和指导教学,要实行校企双方共同设定专业和课程,共同确定教学内容和场地。要遵循教育规律,有明确的培养目标、完备的教学计划、必需的教師队伍和必备的办学条件。
二、專業開設與課程設置
1.專業開設。技工院校開展非全日制學分制教育專業設置要符合培養對象的特點和需求,要根據區域産業發展和地方支柱産業,積極開設面向先進制造業和現代服務業,特別是面向企業在職員工技能提升和終身學習需要的專業。要按照《全國技工院校專業目錄(2009年修訂)》、《關于加強我省技工院校新設專業管理的通知》(粵人社函(2010)938號)和有關行業制定的相關要求規範專業名稱、明確培養目標、制定實施性教學計劃、明確考證工種和級別。
2.課程設置。技工院校非全日制學分制教育課程設置分爲基礎課、專業課和實踐課。基礎課占總學分的30%,包括公共課和專業基礎課,其任務是提高學員的思想政治素質、職業道德水平和科學文化素養,學習專業基礎知識和基本技能。專業課占總學分的30%,是以國家職業標准爲依據結合行業企業發展需求而設定的專業課程,其任務是使學員熟練掌握本專業的專業理論知識和技能,獲取相應職業資格證書,提高生産實踐適應能力。實踐課占總學分的40%,包括項目實習課和頂崗實習(或綜合性實習)課,其任務是使學員提高包括職業素養、專業技能水平、生産實踐能力、就業創業能力等在內的綜合能力。實踐課除頂崗實習(或綜合性實習)課以外,其他項目實習課應根據綜合職業能力來確定實習內容。課程設置允許不同地區、不同學校、不同專業根據實際情況進行適當調整。
    3.学分。课程学分的计算以课程在教学计划中安排的学时数为主要依据。理论课以18学时为1学分,一体化课、实训课和实验课以16学时为1学分,生产实习等其他课程以1周或30学时为1学分。总学分要求参照《广东省技工院校学分制管理规定(试行)》执行。
三、教學組織與課程考核
1.教学组织。技工院校教学管理部门要及时向学员公布非全日制学分制教育各专业的课程开设计划和各课程的学分值。学员选课完毕后,学校根据学员选课情况组织开展教学,任课教師要根据教学任务和部(省)颁或自拟的课程教学大纲,规范选用教材,制定授课计划,编制教案,进行授课。
   学校要严格按照教学需要并结合办学实际组织课程教学,可采用集中面授(含讲座)、自学、网络教学、实操、生产实习等方式。各课程教学必须包含集中面授、作业和辅导答疑,集中面授时间、地点以及作业和辅导答疑的形式由学校和企业共同确定。实操和生产实习课程可采用学校实训、企业生产实践等方式开展,必须由学校和企业共同制定实训项目,学生完成规定项目后须形成实习报告。
     2.课程考核。学校组织课程考核,平时成绩(出勤情况、课堂表现情况、作业或实训作品完成情况、工作态度、安全纪律执行情况、平时测试等)占30%,课程考试或考查成绩(由学校和企业共同实施,可采用笔试、口试、实操、企业评价等方式进行)占70%,采用百分制记总评成绩,总评成绩60分及以上为学员课程考核合格,低于60分为不合格。
四、學分管理
1.學分認定。學分用以描述學員的課程學習狀況,學員學習完成一門課程並考核合格,即可獲得該門課程的學分;考核不合格允許補考合格後獲得該門課程的學分;補考兩次仍不合格,該門課程予以重修。學分認定標准和程序由學校負責制定。
2.學分互換和轉化。基礎課、專業課和實踐課三類課程學分不能互換。學員參與企業組織的(或社會化)技能提升培訓,培訓學時根據培訓層次可認定爲相應級別、相關專業非全日制學分制教育學時,獲得的職業資格證書根據《廣東省技工院校學分制管理規定(試行)》計算學分。學員通過同層次或高層次國家認可的學曆教育相關課程考試,且其教學內容和教學要求不低于技工院校非全日制學分制教育該專業該課程的要求,可計算爲非全日制學分制該課程學時,並折算爲學分。
學員接受職業道德、安全教育等培訓可參照理論課折算爲基礎課學時,學員通過該類課程考核後給予學分。四新技術培訓可參照理論課折算爲專業基礎課或專業課學時,學員通過該類課程考核後給予學分。學員在師傅的指導下進行實踐操作,可參照一體化課折算爲專業基礎課或專業課學時,學員通過該類課程考核後給予學分。學員參與企業生産可參照實習實踐課折算爲實踐課學時,學員通過該類課程考核後給予學分。
中級工培養層次學員取得高中畢業證書的可替代公共課學分。從其它學校或專業轉入的學員,以及從事與所學專業相關工作的學員,應根據實際情況承認其相應的學習經曆、減少項目實習、頂崗實習(含綜合性實習)時間或免除項目實習、頂崗實習(含綜合性實習),並給予相應的學分。
3.學分獎勵。計入學員畢業有效學分的獎勵學分計算辦法參照《廣東省技工院校學分制管理規定(試行)》。
五、教學管理與督導檢查
网易彩票要根據本指導意見制定本校非全日制學分制教學管理相關制度,嚴格組織教學,要實行教學檔案資料獨立管理制度,配備專人負責。各地人力資源和社會保障部門要加大教學質量監控力度,有計劃、有組織地開展非全日制學分制教學督導和檢查,通過督導檢查和抽檢及時發現存在的問題和不足,總結推廣好的經驗。
本指導意見自公布之日起實施。
 
 
                      
 
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